Fick lite studerandeångest...

För att säkerställa att jag har sysselsättning i vår om magisteruppsatsen kör ihop sig, har jag nu anmält mig till en del kurser. (sista anmälan är IDAG)
Valen föll på:

Grundkurs i Handelsrätt, Juridisk översiktskurs
Effective Communication in English
Projekt och projektorganisation
Idrottspsykologi I
Engelska I
Litteraturvetenskap I
Statsvetenskap I


En mix av sånt som lät spännande och användbart, nästan alla kurser går på kvällstid/deltid eller distans, passar perfekt! =)

Som student är man ALDRIG ledig, eller?

Känns som att jag kommer att bli expert på att multitaska. Blir ridkurs för Hinni imorgon, ska bli superkul för Assa går bättre för varje gång. På Fredag är det dock en uppsatsdeadline som gäller så jag kommer att vara rätt så stressad över det med om man säger så...

Nu är jag klar för idag och ska sätta mig o se på Idol. Greys börjar ju idag med har jag förstått. Det är en TV-serie jag verkligen gillar men eftersom jag bara har sett till ungefär halva säsong 3 (kom ifatt USA och sen blev det paus där, och sen tappade jag rutinen) så känns det sådär kul... Får ta och se hela serien någon gång i framtiden när jag faktiskt förhoppningsvis kommer att ha ett liv bestående av såväl "ledigt" som "jobba". Eller så kanske jag borde bli bättre på att ge mig själv ledigt?

Egentligen är det ju så man måste göra, men jag har ofta en rätt lång startsträcka, även om jag vet att det vore mycket, mycket bättre för mig att skaffa en rutin att 8-5 jobba seriöst, för att sedan faktiskt vara ledig. Menmen, nu är det snart klart! Kan inte beskriva hur mycket jag längtar! Jag kanske kommer känna mig helt vilsen sen dock, har trots allt pluggat mer eller mindre utan uppehåll sedan jag var sju.





Pluggiplugg

Just nu så lever jag i pluggets värld. Förberett lektion i en evighet känns det som. Prestationsångest då min lärare ska komma och kolla imorgon, usch o fy! jag vet att det är ok att virra till även de lektionerna, men på något sätt känns det ändå som ett avgörande moment...

Har lovat eleverna i civilrätt mer eller mindre en repetition av fastighetsrätten till på onsdag, det blir att sätta sig och snickra ihop den presentationen imorgon eftermiddag. På torsdag nästa vecka ska jag lämna in en hemtenta i betygskursen och nästa vecka ska jag dessutom dela ut två olika prov. Känns som det är högaktuellt att konstruera dessa prov pronto! Provkonstruktion är nämligen en mycket komplicerad process...  Dessutom närmar sig slutet på praktikperioden och då ska två praktikrapporter (en i varje ämne) lämnas in till ämneslärarna. Känns som jag har en del författande framför mig va?

Det känns som jag i alla fall vet vad jag ska ägna den sju timmar långa resan till Åre åt. Nu på torsdag beger jag mig nämligen upp dit för lite trevligt valborgsfirande med Madde o Anna! Ska bli riktigt skönt med liten minisemester och dessutom få träffa tjejerna! Länge sedan nu...!

Hej förkylning!

Kände mig lite trött igår och idag förstår jag varför. Det var förkylning på gång, igen! Jag som nyligen blivit frisk från den förra känns det som. Idag blir det att hinka i sig te i lugn och ro för att framemot eftermiddagen börja packa eftersom vi ikväll tar tåget ner mot Göteborg. men så jäkla frustrerande! Jag avskyr när kroppen är segare än hjärnan så att säga.

Har en del grejer kvar att förbereda inför nästa veckas skola också som jag ska försöka få klart så att jag med gott samvete kan släppa det till nästa vecka. Motivationen är dock inte på topp just nu så det gäller bara att ta tag i det hela!


Första lektionen avklarad!

Okej, hållt min första lektion idag. Just nu är det mycket och det blir mer. Imorgon ska jag hålla i en lektion samt själv ha prov på kvällen. Men det sistnämnda känner jag att jag har koll på nu, men har å andra sidan ägnat större delen av kvällen åt plugg. Undantaget en timmes underbar träning! Det är helt otroligt vad skönt det är att komma ifrån och verkligen bara köra järnet och rensa hjärnan!

Undervisningen då?

Svårast: Att få tiden att gå, jag hade tänkt att allt skulle ta längre tid och det är även vad jag har fått höra av mina handledare. "man hinner sällan det man tänkt". Jodå, jag hann med två lektioner i en och har nu inte bestämt vad som då ska göras på nästa lektion... Stora problem med andra ord, det är nu jag känner vissa brister i mina ämneskunskaper.

Lättast: Pratande inför klassen var inga större problem. Kan dock bero på att gruppen är minimal, men jag bara körde på.



Plugga en lördag

Jepp, det är sånt man får göra när man ägnar vardagarna åt att leka i skidbacken (onsdags) och rida kurs (torsdags) men det känns surt ändå. Speciellt när solen skiner ute!

Sitter i soffan omgiven av ekonomiböcker och det känns som om jag ändå minns förvånandsvärt mycket. Jag är rätt förtjust i redovisningens praktiska del eftersom det handlar rätt mycket om att få siffrorna att stämma. Någon jämförde det med att lösa korsord och det tycker jag ju också är rätt kul. Däremot är det lite frustrerande att jag inte har facit till alla övningar så jag vet inte om jag minns rätt alltid. Men det känns som att jag får ihop det i alla fall! Sen gäller det ju att komma på hur man pedagogiskt ska kunna lära ut det, men det blir nästa steg!

Nu ska jag dock packa ihop grejerna och bege mig till föräldrarna. Henrik jobbar natt så jag ska passa på att rida, äta middag  och  spana in melodifestivalens sista delfinal. Är mest nyfiken på Agnes och Sarah Dawn Finer men jag har inte "tjuvlyssnat" på några låtar så vem vet, det kanske blir några andra som överraskar?

Sover kvar där också eftersom det imorgon blir ridkurs igen! Det är lite galet med två kurser samma vecka men det blir ju så när det inte varit något på flera månader...

Dagens nostalgitripp i Spotify: The Moffatts. Någon som minns dem? När alla andra gillade BSB eller Take5 eller nåt annat pojkband så var de mina favoriter. Lättlyssnad pop är väl ett bra sätt att sammanfatta det hela.

Stressad

Känner mig just nu otroligt stressad över skolsituationen. Inte direkt medvetet men det märks på att jag sover dåligt och känner mig spänd i hela kroppen. Jag hoppas detta kommer att lätta så snart som jag börjar komma igång mer undervisningen och så, men risken är väl att jag kommer ha svårt att förbereda lektioner men sedan släppa det och lägga det bakom mig...

Den nämnda skolsituationen är alltså att jag nu imorgon ska hålla lektion för min egen klass, och på onsdag nästa vecka ska jag börja undervisa på mina egna lektioner i gymnasiet. Även fast jag inte vet att det är rimligt vill jag ju helst förbereda massa lektioner på en gång. (Att det inte är rimligt beror ju främst på att det är svårt att i förväg att veta hur mycket man hinner med/lektion men jag får väl börja och göra så gott jag kan. )



Trött hjärna vilas upp med TV

Min hjärna är helt slut nu! Och då har jag ändå varit en halvdag i skolan. Upp och äta frukost vid 7 tillsammans med Henrik som kom hem från nattjobbet.

Satte mig sedan och förberedde en powerpointpresentation inför första lektionen i utländsk redovisning. Fastnade med det ett bra tag och är ännu inte klar. Det är inte lätt att lägga upp något på lagom nivå, pedagogiskt och matchat till litteraturen.

Vid tiotiden var det dags att bege sig till pendeln och praktiken. Plockade på vägen upp en civilrättsbok hos Elisabeth. Ägande eftermiddagen åt att auskultera (lärarhögskolespråk för observation) två lektioner, förbereda redovisningskursen och dessutom försöka lägga upp en kursplan för civilrätt. Klockan fyra var det dags att bege sig till lärarhögskolan för några timmars föreläsning. Gav upp när det var en timme kvar och satt och läste lite litteratur inför den kursen på pendeln hemåt.

Nu är skolan lagd bakom mig och jag ska se på TV ett par minuter! Låter just nu Debatt rulla i bakgrunden men det är bara frustrerande. Folk är allmänt oförskämda, både gästerna och programledaren. Har inte sett programmet förut men han är ju verkligen ute för att provocera fram bråk (eller "debatt" då....)

Tacka vet jag "du är vad du äter", "lyxfällan" och "sveriges värsta bilförare" som är de program som jag har spelat in. ;)

Skolan då?

Ja, jag ska ju på praktik nu, samt vecka 10-20. Idag var första dagen jag var i skolan och det var inga problem att hitta dit, även om resan tog runt 1,5 timme. Väl framme blev det dock svårare att hitta! Skolan är byggd som en labyrint, säkert mycket modernt för 25 år sedan, när den byggdes och visst, det är häftigt, men otroligt svårt att hitta.

En gullig tjej kunde i alla fall visa mig vägen till min handledares arbetslags rum och den första jag möter där är en av killarna jag läser allmändidaktik med. Skönt att ha nån man känner igen på samma ställe!

Sen kom den mindre roliga överraskningen: När jag pratat lite med min handledare så kommer vi fram till att jag ska få ta hand om två kurser i olika moment. Det ena är civilrätt, alltså rättskunskap och inte företagsekonomi. Det går dock in under de företagsekonomiska ämnena och jag blir behörig att även undervisa i det.  Men i nuläget har jag verkligen ingen som helst aning om vad som ingår i kursen. Känns ju spännande när jag ska undervisa i den om två veckor! Ska även ha hand om redovisning och det känns väl lite mer ok. =)

Psykologin är inte riktigt lika krävande verkar det som. Där kommer det bli mer samarbete med läraren så det känns ju skönt...

Kommer ju i fortsättningen inte skriva så mycket om vad som händer på lektioner och sådant. Det är emot lite sekretesslagar och sådant. Men jag kan säga att det ska bli intressant imorgon eftersom jag hittills inte varit med på några lektioner.






Det snurrar...

Nej jag är inte yr utan det var mer bildligt talat. Har fullt med begrepp som snurrar runt i hjärnan och har en knepig problematik gällande betygssättning som jag tydligen ska ta ställning till. Det är inte så allmänt känt som det borde vara men dagens gymnasieskola är ju faktiskt målstyrd. Målen är främst av kvalitativ karaktär. Detta på ett sådant sätt att det är  skillnader i elevens tänkande som ska göra grunden för betygssättning. Exemeplvis räcker det inte att kunna rabbla alla minnets delar, man måste även kunna föra ett resoneman om dessa kopplat till verkligheter och visa att man har uppnått en djupare förståelse. Hur lätt är det att bedöma? Vi har helt enkelt ett svårare jobb än förr. Då kunde lärare ställda raka faktafrågor, sätta poäng och sedan bestämma (väldigt godtyckliga) gränser för betygen. Nu sker det fortfarande ute i skolorna idag, men det är enligt dagens system egentligen fel. Men hur avgör man gränser för hur väl eleverna analyserar och helt enkelt tänker, på ett rättssäkert (och alltså rättvist) sätt?

Imorgon ska jag presentera provfrågor på ämnet kognition och dessutom ta ställning till vad som krävs för att få de olika betygen, men jag är ytterst villrådig och vet inte om jag helt enkelt ska ge det beskedet till läraren. 


Nervarvning

Kom hem från skolan för ett litet tag sedan och försöker nu komma ner i varv så att jag kan sova. Det är inte helt lätt och det blir lite jobbigt när jag har en del att förbereda imorgon bitti innan jag ska till skolan igen. Jag vet att jag har sagt att lhs är rätt slappt. Men det gäller inte didaktikterminen. Det är läxor och hemuppgifter hit och dit så jag blir helt förvirrad och inte vet vad jag ska prioritera.

Köpte en deckare på Pocket Shop när jag gick runt på centralstationen förut också. Arnaldur Indriðason heter författaren och som ni kanske hör på namnet är han isländsk. Skriver deckare och har fått flera pris senare år. Jag själv tycker att det är en bonus att böckerna utspelar sig i Reykjavik och på Island så jag kan drömma mig dit litegrann.

All cred till lärare

Sitter med en skoluppgift som i nuläget känns rätt svårt. Anledningen till rubriken är att det är en uppgift inom läraryrket och jag börjar mer och mer upptäcka hur svårt det är.

Hur ska man skriva eller göra en examination så man dels får reda på vad eleverna kan, men också som gör att man kommer åt deras tänkande och inte bara memorerande av ytlig kunskap?


Illusioner

Ska arbeta imorgon så är hemma ikväll. Hamnade framför you tube i jakt efter spännande korta filmer som kan utnyttjas i psykologiundervisning som inspiration och motivation till lärande hos eleverna. Finns otroligt mycket ballt måste jag säga.

kolla exempelvis in denna film. Men om ni har lätt för att bli yra varnas ni men den ger en väldigt ball upplevelse om ni orkar vänta.

Illusioner handlar ju alltid om att lura hjärnan genom att utsätta ögats receptorer för en viss sorts stimulans under en viss tid. När man sedan byter fokus så får andra mottagare i ögat ta över och ger därmed hjärnan en missvisande bild av verkligheten som dock kan bli rätt häftig!

Nåja, detta är inget jag kan göra i en klass, men man kan ju alltid roa sig själv med det en stund!

What?

Fick just ett mail om att de hittat en ny praktikplats till mig. Den förra saknade nämligen mina ämnen jag ska undervisa i. Problemet är bara att de tycker jag ska stationeras norr om stockholm. En restid på 1,5 timme enkel väg. Galet! Förhoppningsvis kan jag ordna så jag får komma någon annanstans. Håll tummarna...


När saker fungerar...!

Plugga känns just nu inte ett dugg motiverande. Dock är det skönt när i alla fall något fungerar. Nämligen bibliotekets verksamhet! Jag var inne och beställde några artiklar där innan jul, som var svåra att få tag på. Idag fick jag ett SMS och då var det bara att gå dit och hämta dem. Det skadar ju inte heller att biblioteket var så gulliga att jag slapp betala något för dessa uppkopierade artiklar. "Tack, tack" säger jag!

En annan sak som fungerar över förväntan är skrivandet på min nya dator. Det är så mycket snack om att tangentbordet är mindre än en vanlig dator (95% av orgstorlek eller nåt) och att skärmen är så liten. Men hittills har jag inte upplevt några speciella problem utan kan skriva såväl blogginlägg som skoluppgifter. Superskönt!

Apråpå nåt helt annat: Såg att EMD vann pris för bästa låt på grammisgalan, hur kunde detta gå till?

Dags att gå ut en sväng

NU har jag suttit inne hela dagen! Har (som vanligt) en gnagande känsla att jag inte har varit så värst produktiv men då glömmer jag liksom bort att jag har lyckats ta mig igenom 150 sidor litteratur och dessutom hunnit fika lite med Henrik som för tillfället jobbar kväll! Har inte startat min egen dator vilken ändå ar bidragit en del till min disciplin.

Nu blir det en promenad ner till biblioteket för att höra om de har en viss tidsskrift samt en del shopping kanske... Julklappsinköp är en bra ursäkt för att få slösa lite pengar. =)

Och om ni undrar: fortfarande inget betygsbesked, jäkla institution!

gaaah - ge mig mitt betyg!

Eller ja, vet egentligen inte om jag verkligen VILL veta. Hur det har gått är ytterst osäkert med tanke på den otydliga betygssättningen som tillämpas på denna skola. Men idag är tre veckor sedan vi lämnade in det senaste arbetet och det är den tid lärarna har på sig att rätta. Men inte har det kommit upp något betyg i databasen än. Jag vill veta NU om jag kan lägga den där jäkla uppsatsen bakom mig eller inte!

Ska troligtvis åka in till skolan imorgon. Vi ska ha ett ickeobligatoriskt seminarium som vekrar lite luddigt, både innehåll och tider. Men jag skulle behöva få tag på lite artiklar som troligtvis finns på biblioteket där och kanske jaga reda på betyget också. En sak som argumenterar för hemmastudier imorgon är det  faktum att jag har glömt mp3-spelaren hos föräldrarna. Jag avskyr att pendla utan den....! 

Litteraturlista

Nu ska jag gnälla lite och beklaga mig över min litteraturlista till den nuvaranade kursen.

Extremt mycket titlar och hälften är svårt att leta reda på. Exempelvis e-böcker som kräver inloggning och installation av vissa program för att hitta. Artiklar/häften som klassen har fått uppkopierade i ett fåtal exemplar. Dokument som finns på olika sidor på internet. Jag tycker dessutom att det är otroligt irriterande att läsa på datorskärmar när det handlar om mycket text, samtidigt som ekonomen i mig inte vill lägga ut ett par hundra i utrskriftskostander...

Ahlberg, A. (2007). Specialpedagogik – ett kunskapsområde i utveckling. Vetenskapsrådets rapportserie 5:2007. (s 66–83). (17 s).
Björck-Åkesson, E. (2007). Specialpedagogiken ett kunskapsområde med många dimensioner. Vetenskapsrådets rapportserie 5:2007. (s 87–100). (14 s).
Fischbein, S. (2007). Specialpedagogik i ett historiskt perspektiv. Vetenskapsrådets rapportserie 5:2007. (s 17–36). (20 s).
Haug, P. (1998). Pedagogiskt dilemma: Specialundervisning. Stockholm: Skolverket/Liber. (71 s).
Helldin, R. (2002). Specialpedagogik och sociala problem i gymnasieskolan : en granskning av skoldemokratins innebörder och kvalitet. Lund: Studentlitteratur. (128 s).
Jakobsson, I-L (2003). God kommunikation är avgörande. Skolsituationer för elever med syndromdiagnos. Locus 4/03. (s 31–43). (12 s).
León, R. (2001). På väg mot en diversifierad normalitet. I: Bigestans, A. & Sjögren, A. (red.) Lyssna. Interkulturella perspektiv på multietniska skolmiljöer. Tumba: Mångkulturellt centrum. (12 s).
Läroplan för förskolan.
Läroplaner för det obligatoriska skolväsendet.
Läroplaner för det frivilliga skolväsendet.
Persson, B. (2001). Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap. Stockholm: Liber. (148 s).
Repstad, P. (2007). Närhet och distans (4:e uppl.). Lund: Studentlitteratur. (ca 90 s). (Boken läses även i kursen Individens socialisation i AOU2).
Rosenqvist, J. (2007). Landvinningar på väg mot en skola för alla. Pedagogisk Forskning i Sverige Nr 2, Årg 12. (s 109–118). (10 s).
Skidmore, D. (2004). Inclusion the dynamics of school development. Maidenhead: Open University Press. (140 s). Finns även som Elektronisk resurs på Stockholms universitet.
Skolverket (2001). Att arbeta med särskilt stöd. Några perspektiv. Stockholm: Liber. (127 s).
Westling Allodi, M. (2002). Gränser i skolan. Vilka funktioner har differentierade grupper? Locus 1/02. (s 4–19). (16 s).

Dessutom tillkommer aktuella rapporter/artiklar om ca. 30 sidor vilka hämtas från Internet samt 200 sidor valbar litteratur.

Vad tycker ni? Är det normal mängd för en kurs som ska hålla på i fem veckor? Alltså, textmängden är ju visserligen inte problematisk i sig men att lokalisera alla källor, köpa vissa böcker etc blir en sån stor del av det hela.

Strukturförsök

Försöker få lite koll på min skoluppgift som ska in efter jul. Vi har precis fått uppgiften och den är lite otydlig i mina ögon. Massa frågor och sedan ska dessa frågor i sin tur förklaras utifrån olika perspekiv. Känner att jag måste skaffa mig mer litteratur och börja läsa på i tid för att detta skall sluta väl. Jag försöker nämligen köpa litteraturen begagnat, något som på ett sätt kan vara smart, men samtidigt krångligt att få till allt! Speciellt när man mailar olika annonsörer som inte svarar!




Skrivkramp och frustration

Jag har vekrligen drabbats av skrivkramp. Eller skrivångest kanske är ett bättre ord. Kommer verkligen inte igång. Har skrivit rätt mycket men är otroligt missnöjd då det helt saknas en röd tråd. Å andra sidan är det faktiskt inte bara mitt fel då själva uppgiften är såpass luddig i sig så att man skulle kunna skriva en hel avhandling i ämnet, och vi bara ska skriva 5 sidor.

I det läget så avskyr man när läraren kläcker ur sig saker som: "det är en konst att säga mycket med få ord" och liknande. Tyvärr det funkar inte så med mig!

Begränsningen är väl bara för att hon inte orkar läsa mer än så när det är dags att rätta, men det är fortfarande irriterande att då inte anpassa uppgiften efter utrymmesbegränsningarna!

Det är riktigt frustrerande att jag, trots att jag redans krivit en hel del, inte riktigt vet hur jag ska knyta ihop det hela eller ens lägga upp det!

Tidigare inlägg
RSS 2.0